兒童青少年心理問題的發(fā)生與其各發(fā)育階段很多環(huán)節(jié)和許多方面的因素有關(guān),，從發(fā)育階段來看,，涉及到母孕期,、圍產(chǎn)期、嬰幼兒期和學(xué)齡期四個時期,；從影響因素來看，不同時期的主要因素則有所不同,，母孕期和圍產(chǎn)期以生物因素為主,，嬰兒期,，特別是學(xué)齡期社會心理因素所起作用愈來愈大。生物學(xué)因素可能構(gòu)成心理障礙的素質(zhì)基礎(chǔ),，而環(huán)境因素,、教育因素、社會心理因素構(gòu)成了心理障礙的誘因和調(diào)節(jié)因素,。

隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程,，生活節(jié)奏越來越快，各種競爭和壓力也越來越大,，兒童青少年處于這樣的環(huán)境中,，心理社會因素對他們的心理健康也產(chǎn)生越來越多的影響。首先是家庭環(huán)境和父母的教育方式對孩子的成長產(chǎn)生重大影響,，父母關(guān)系不和睦,、單親家庭、家庭成員有不良嗜好（如酗酒,、吸毒,、賭博）是常見的不良因素；情感表達(dá)問題也是不容忽視的因素,，所謂情感表達(dá)不良可能有兩種表現(xiàn),，一是過度保護(hù)或溺愛，家長心甘情愿給孩子當(dāng)保姆,。另一種則表現(xiàn)為漠視,，忽視了孩子的情感需求，對他們成長中遇到的問題置之不理,，使孩子不得不尋找其它的途徑自己解決問題或得到情感的滿足,，在這個過程中往往因為經(jīng)驗不足或受到外界不良影響出現(xiàn)問題。另外,，社會和文化因素也不可避免地對兒童青少年的心理健康造成影響,，如中國自古崇尚文化和學(xué)識的傳統(tǒng)以及“萬人競過獨木橋”的升學(xué)現(xiàn)狀勢必使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力極大，使得許多家長和教師把學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子優(yōu)劣的最重要因素,，因而相應(yīng)降低對其它方面的要求,，在一定程度上使得孩子們比前輩更加以自我為中心、任性,，在人際交往中也表現(xiàn)出缺乏為他人著想的能力,。