適應(yīng)問題貫穿著整個(gè)兒童期，他們兩三歲就離家上托兒所,，以后又去幼兒園，然后上學(xué),，上學(xué)后又面臨著考試、評三好學(xué)生,、選班干部等問題,，有時(shí)又會因?yàn)槟婷畹亍胺稿e(cuò)誤”而受到批評，這些都會給適應(yīng)能力還處于“初級階段”的兒童造成問題,，有些父母讓孩子中途轉(zhuǎn)學(xué),，讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班等，也會使孩子感到緊張和壓力,，而一些更嚴(yán)重的情況如父母感情不和,、離婚、親人死亡或受虐待更會造成兒童嚴(yán)重的適應(yīng)障礙,。

兒童適應(yīng)障礙會以各種各樣的形式表現(xiàn)出來,，他們可能出現(xiàn)軀體化的癥狀，如腹痛,、惡心或者頭痛,、嘔吐等；也可以表現(xiàn)為對父母的反抗,，對他人的反抗和敵意,，顯得沖動(dòng)，好斗等,；有的孩子則出現(xiàn)拒絕上學(xué)或逃學(xué),、離家出走現(xiàn)象；也有的孩子會出現(xiàn)強(qiáng)迫,、焦慮行為,；最嚴(yán)重的情況是孩子產(chǎn)生抑郁情緒和輕生念頭，甚至產(chǎn)生自傷自殺行為,。

雖然表現(xiàn)各異,，但這些表現(xiàn)都是因?yàn)楹⒆訉π颅h(huán)境、新情況,，以及各種生活事件的不適應(yīng)造成的,。孩子產(chǎn)生了程度不等的心理應(yīng)激，本來平靜的心境被搞得震蕩起伏,，內(nèi)心環(huán)境的平衡被打破了,，他們感到緊張、焦慮和恐慌不安,，他們的心理應(yīng)激很容易在行為上表現(xiàn)出來,。孩子的個(gè)性不同,，所在家庭環(huán)境的寬容程度和教養(yǎng)方式不同，也就使得孩子對應(yīng)激的反應(yīng)方式各不相同,，這就出現(xiàn)了上述各種各樣的適應(yīng)障礙。

其實(shí),，遇到新環(huán)境,、新情況或遭遇挫折時(shí)，孩子都會做出本能的適應(yīng)努力,，這時(shí)只要家長對孩子充分理解和寬容,，以更積極和更耐心的態(tài)度加以疏導(dǎo)，讓孩子以適當(dāng)?shù)姆绞匠浞直磉_(dá)其內(nèi)心的苦悶和煩惱,，或事前能夠給予孩子一定的心理準(zhǔn)備,，都會使孩子降低心理應(yīng)激強(qiáng)度，增強(qiáng)適應(yīng)能力,。經(jīng)過一段時(shí)間后,，孩子會做出新的調(diào)整，給自己重新定位,，從而最終適應(yīng)變化了環(huán)境,。這時(shí)，孩子獲得了新的平衡,，臉上又會綻開燦爛的笑容,，父母的擔(dān)心和憂慮也就告一段落。