近年來,，獨生子女已成為在校大中小學生的主體,。他們物質(zhì)條件優(yōu)越,、頭腦聰明，但由于種種原因,，越來越多的獨生子女表現(xiàn)出心理和行為問題。兒童時期的家庭教育,、父母的養(yǎng)育方式是形成人格障礙的重要原因,。獨生子女承擔了父母更多的期望，承擔了更多的社會責任和壓力,，父母給予了他們更多的愛,，同時不自覺地也希望索取得更多，比如榮譽,、面子等等,，讓孩子感覺極不平衡、不對稱,，從而產(chǎn)生叛逆,，所以獨生子女是人格障礙的高危人群。
　　研究發(fā)現(xiàn),，不同的教養(yǎng)方式導致孩子出現(xiàn)的人格問題也不相同：父母比較強勢或父母之間關系緊張,，孩子容易形成焦慮、回避,、沖動型人格障礙,；父母比較冷漠，孩子容易形成分裂,、反社會型人格障礙,；父母過于溺愛，孩子容易出現(xiàn)自戀,、依賴型人格障礙,。
　　大量研究與調(diào)查結(jié)果指出,，人格障礙一般是15歲以前就開始形成。兒童的早期教育對人格障礙的預防相當重要,。孩子出現(xiàn)人格障礙傾向后,，要及時進行干預。18歲之前,，人格障礙傾向都是不穩(wěn)定的,，是可以改變和逆轉(zhuǎn)的。孩子進入青春期時,，逐漸用自己的想法來取代父母的觀念,，這時人格障礙傾向表現(xiàn)得最為明顯，也是心理輔導和干預的最好時機,。研究發(fā)現(xiàn),，通過正確的輔導和干預，60％的孩子在成年后可以恢復正常,，90％情況會有明顯好轉(zhuǎn),。
　　干預的方式有兩方面：一是家庭環(huán)境和教育方式要發(fā)生改變，家長要采取正確的教育方式,，營造健康的家庭環(huán)境,；另一方面，與老師,、同學的關系和學校的教育方式,，很容易成為孩子心理問題的誘因，所以老師不能只重視知識的傳授和學生的成績,，還要注重青少年健康人格的培養(yǎng),。人格障礙形成后，矯正難度較大,，需要進行長期而穩(wěn)定的心理治療,，其基本要領是在穩(wěn)定心理狀況的前提下，慢慢地促進性格上的改變,，一般需要專業(yè)的心理醫(yī)生介入,。