近年來(lái),，青少年的情緒問(wèn)題備受關(guān)注,。孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題以后，家長(zhǎng)最難決定的就是要不要讓孩子休學(xué),？當(dāng)然,，孩子最終是否選擇休學(xué)，需要孩子,、醫(yī)生,、父母、學(xué)校等多方達(dá)成共識(shí),，做出最有利于孩子的決定,。

如果最終選擇休學(xué)，孩子和父母一定要梳理清楚一個(gè)問(wèn)題,，休學(xué)的目的是什么,？在我們的來(lái)訪者中，我們大多聽(tīng)到孩子訴說(shuō)自己是由于狀態(tài)不好,、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,、人際關(guān)系欠佳等原因選擇休學(xué)。很多父母則是因?yàn)楹⒆訕O度厭學(xué)不得不做出讓步或是他們覺(jué)得孩子的情緒問(wèn)題是由學(xué)校環(huán)境造成的,，所以選擇讓孩子暫時(shí)離開(kāi)學(xué)?；丶倚蒺B(yǎng)?？傊輰W(xué)的目的都是為了讓孩子盡快康復(fù),。

那么,，問(wèn)題來(lái)了，孩子休學(xué)之后大家該干什么,？從醫(yī)生的角度看,，孩子肯定是應(yīng)該接受系統(tǒng)的治療,，包括藥物治療、心理輔導(dǎo),、定期復(fù)診,。從父母的角度看，需要鼓勵(lì)孩子配合醫(yī)生堅(jiān)持治療,，同時(shí)給孩子營(yíng)造一個(gè)舒適松弛的家庭環(huán)境,，有利于孩子的康復(fù)。從孩子的角度看,，他們不僅需要配合醫(yī)生積極治療,，還要在短暫休學(xué)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)居家學(xué)習(xí)的自律性，讓自己將來(lái)在復(fù)學(xué)的時(shí)候適應(yīng)得更好,。

但是,，孩子休學(xué)之后，我們往往會(huì)看到很多父母的魔幻操作,。首先,，父母?jìng)儠?huì)拿著藥品說(shuō)明書(shū)上網(wǎng)逐條查詢藥物副作用，隨后很容易獲得一個(gè)主觀的,、非專業(yè)的結(jié)論——精神科藥物副作用很大,，不能讓孩子吃，否則形成依賴就停不了,，直接把藥沒(méi)收了,。其次，父母?jìng)兛粗輰W(xué)回家的孩子好像變得情緒穩(wěn)定,，抑郁焦慮痛苦大大減輕,，于是他們會(huì)覺(jué)得孩子的問(wèn)題完全是學(xué)校造成的，只要回家調(diào)整就能好起來(lái),，應(yīng)該不需要治療,。再次，如果沒(méi)有接受治療的孩子們?cè)谛輰W(xué)——復(fù)學(xué)——再休學(xué)的循環(huán)中經(jīng)歷一圈,，父母會(huì)陷入深深的懷疑,，懷疑孩子為了躲避學(xué)校而裝病，否則的話,，為什么孩子在家一切安好,，到了學(xué)校就萬(wàn)般不適？

其實(shí),，很多父母把休學(xué)等同于治療,，這是走入了一個(gè)極大的誤區(qū)。有的孩子休學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)一兩年，可在這期間,，孩子因?yàn)槭芮榫w問(wèn)題的困擾無(wú)法學(xué)習(xí)甚至過(guò)著晨昏顛倒的生活,，父母也從不陪同孩子就診，似乎只要不去醫(yī)院,，孩子就沒(méi)問(wèn)題,，雙方使用回避的方式默契地做著“鴕鳥(niǎo)”，全程無(wú)所作為,。至于上學(xué)的事情,，雖然心急如焚，但又無(wú)可奈何,，就祈禱出現(xiàn)奇跡吧,！

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們與同齡人交集連接,、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最佳場(chǎng)所,。任何一個(gè)孩子，只要他還能堅(jiān)持,，一般不會(huì)輕易提出休學(xué),。如果有一天，孩子回家跟父母說(shuō)想休學(xué)或退學(xué),，父母一定要想到,，孩子肯定是遇到了自己無(wú)法解決的困難。如果精神科醫(yī)生已經(jīng)對(duì)孩子明確了診斷并給出了治療方案,，父母首先要讓自己學(xué)會(huì)接受孩子生病的事實(shí),，然后陪同孩子一起踏上治療之路。

休學(xué)只是讓孩子短暫離開(kāi)壓力源,、調(diào)整身心,、接受治療，是為了更好地出發(fā),，一個(gè)孩子的身心到底是否康復(fù),、是否具備了良好的心理彈性，不能只看他在家里的表現(xiàn),，更要看他能否適應(yīng)學(xué)校,、能否處理人際關(guān)系，進(jìn)而才能為他們將來(lái)走入社會(huì)奠定更好的基礎(chǔ),。

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